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采编:南京家教网   来源:南京家教http://www.nanjingjiajiaow.com    点击:714    发布日期:2012/12/16 16:08:25

南京高一语文练习题答案

 

一、1D 2C 3B 4C 5D 6B

二、7本文先写艺术家与狗的故事,用以引起自己的故事,起着铺垫、启发的作用;在内容上,艺术家和他的狗的故事,巴金和他的包弟的故事,二者形成映照,说明在文革时期这样的事情并非一二,而是普遍存在的,深化了文章的主题。8第一次是日本作家由起女士到北京参加亚非作家紧急会议时问起的,这时,包弟的情况还很好,作者回答的很轻松也很愉快。第二次是1962年的事情了,这时文革还没有开始,包弟还有大家的生活都很愉快,作者为这种幸福而感动,心灵也没有受拷问之忧,因此,作者似乎自己听到别人在这样问。第三次则是作者自己的猜测,他很担心由起女士再问这样的问题,因为这时他的心里已经背上了沉重的心理负担了。9.“竹篱笆”的院子曾经给留下美好回忆的人和动物都不存在了,经历了“浩劫”之后,人们之间的距离不再是“柔软”的竹篱笆,而是换成了互相隔阂的无缝的“砖强”,这说明文革对人们心灵的戕害和扭曲,不知要经过多么长的时间才能够消除。10随着故事的进展,作者的感情呈现波澜起伏的变化:悲伤(艺术家与狗的故事)——欢快(与包弟亲密接触)——忧虑(不知如何安排包弟)——轻松(送走了包弟)——沉重(送走之后心不得安宁)——歉意(至今心不得安宁)。11.小狗包弟虽小,但也是一条生命,凡有血有肉的善良生命都应得到生存权,并免受侵害。作者通过一条小狗遭遇,反映“文革”时代任何生命都不能免受侵害的事实,一条狗都保不住命。另外,作者写小狗包弟也是为了表现自己的一段心灵历程,写心灵是主要的,写小狗包弟是次要的。写小狗正是为了人的心灵。

三、(一)12.可爱、聪明、有情义、通人性。13.作家描写小狗包弟时采用了正面描写与侧面描写相结合的手法,如:正面描写,第1自然段“它不咬人……引客人发笑”;侧面描写,第1自然段写由起女士在两年之后仍然对包弟念念不忘;第3自然段“听妹妹们说……等候我们出来”。14.小狗包弟愈是可爱,愈是聪明,作家的一家人就愈是不忍让它离开;同时,以此更写出了后文作者的忏悔。

四、15. 这句话感叹像小弟这样英年早逝,壮志未酬的知识分子还有很多,表达了作者对小弟以及像小弟一样的人的惋惜之情和深深的敬意。这句话在文中起到承上启下的作用。16.这一连几个“哭”字由点及面,由浅入深地把文章全面铺开,从哭小弟进而哭像小弟一样的同辈人,深化了文章的主题。17.不能。“不知不觉间”,让人有一种感觉时间虽然流逝地很快,但小弟在工作上的进展更快。由此,表达了姐姐对小弟的敬佩之情。如果换成了“过了几年”“没过多久”等词汇就不能表达出这种情感。 


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