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采编:南京家教网   来源:南京家教http://www.nanjingjiajiaow.com    点击:648    发布日期:2012/12/21 19:47:12

逍遥游教案

 逍遥游教案

 

教学目的: 

1、理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法。 

2、了解庄子想象奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。 

教学重点: 

1、理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法。 

2、了解庄子想象奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。 

教学难点: 

1、学习本文以寓言故事设喻来说明哲理的方法。 

2、理解庄子追求绝对自由的人生观。 

教学方法: 

阅读、体会、分析 

教学过程及步骤: 

一、 积累 

1、重点词语 

怒:奋发 例解:怒而飞(振翅奋飞) 

斯:则,就 范例讲解:风斯在下矣:(风就在下面了) 

夭阏:阻塞 例解:莫之天阏(没有阻碍) 

枪:触、碰  例解:枪榆枋 (着落到树木) 

控:投,落下 例解 :控于地而已矣(落在地上罢了) 

效:显才能  例解:知效一官(才能胜任一官之职) 

比:合 例解:行比一乡(善行能联合一乡之人) 

正:本所应有 例解:乘天地之正(顺应天地万物之性) 

恶Wū:何  例解:恶乎待哉(凭借什么呢) 

2、通假字 

冥,通溟 例解:北冥有鱼 

培,通凭  例解:而后乃今培风 

知,通智 例解:小知不及大知 

辩,通辨  例解:此小大之辩也 

有,通又;反,通返  例解;旬有五日而后反 

辩,通变  例解:御六气之辩 

3、古今异义 

海运:海波动荡 例解:海运则将徙于南冥 

天池:天然形成的大海 例解:南冥者,天池也 

野马:游动的雾气 例解:野马也,尘埃也 

果然:饱的样子  例解:腹犹果然 

众人:一般人  例解:众人匹之,不亦悲乎 

羊角:旋风  例解:抟扶摇羊角而上者九万里 

4、词类活用 

1.名词用如动词  例解:而后乃今将图南(南:向南飞) 

2.使动用法  例解:彼于致福者(致:使……到来) 

5、固定句式 

1.其……邪?其……邪?(选择句)  例解:其正色邪?其远而无所至极邪? 

2.奚以……为,(表反问,哪用……呢)  例解:奚以之九万里而南为 

3.恶乎……哉(表疑问)  例解:恶乎待哉(凭借什么呢) 

二、翻译课文 

第三课时

教学目的: 

1、理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法。 

2、了解庄子想象奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。 

教学重点: 

1、理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法。 

2、了解庄子想象奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。 

教学难点: 

1、学习本文以寓言故事设喻来说明哲理的方法。 

2、理解庄子追求绝对自由的人生观。 

教学方法: 

阅读、体会、分析 

教学过程及步骤: 

一、结构图解 

二、要点详析 

借用寓言说理 庄子善于运用寓言来阐明道理。全文开始即运用寓言,天池海运是荒唐之言,作者形象地刻画大鹏之飞,仍不能无所待;待海运,必须水击三千里,九万里风在下,才有力负起偌大的翼,六月才能息于天池,种种限制,有待即非逍遥。将反衬用在哲理散文之中,结合了形象思维与逻辑思维,有助于说理之透彻。另外,像惠施与庄子的对话中的题材有比喻,有故事,化用得非常神妙,形象而生动,很有说服力。 

想象丰富,意境开阔 如文章开头写鲲的神奇变化,鹏的邀游太空,想象十分奇特。写鹏的南徙,一“击”,一“传”,“三千里”,“九万里”,“扶摇”直上,意境何等壮阔。丰富的想象使文章汪洋恣肆,充满浪漫主义色彩。看来荒诞无稽,却是作者真实感情的流露。 

运用比喻、夸张、拟人等多种修辞手法 如第一段,写积水负舟是以水比风,以大舟比鹏鸟;写鹏鸟南飞“水击三千里,抟扶摇而上者九万里”是夸张;描写学鸠,赋予人的性情,是拟人。这些都增强了文章的表达效果。 

三、写作特点 

想象丰富,意境壮阔。如文章开头写鲲的神奇变化,鹏的遨游太空,想象十分奇特。丰富的想象使文章汪洋恣肆,充满浪漫主义色彩。 

运用比喻、夸张、拟人等多种修辞手法。 

借用寓言说理。鲁迅在《汉文学史纲要》中评论庄子散文的特点说:“著书十余万言,大抵寓言,人物土地,皆空无事实,而其文则汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也。”《逍遥游》运用大量寓言把“无所待”的思想寄托于生动的形象中,使人不知不觉进入他所创造的意境,深受感染。


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