语 文
2009.4
12.阅读下面这首诗,完成①—③题。(10分)
闻邻船吹笛
杨基
江空月寒露华白,何人船头夜吹笛。
参差楚调转吴音,定是江南远行客。
江南万里不归家,笛里分明说鬓华。
已分折残堤上柳,莫教吹落陇头花!
【注释】分:料,料想。
①下面对诗歌的赏析不正确的一项是(2分)
A.开头与结尾处的景物描写相呼应,寄寓了诗人深厚的情感,营造了优美的意境。
B.第三句写笛声由“楚调”转为“吴音”,其中暗含了吹笛人的内在情感。
C.末尾两句情味深长,“折柳”含伤别之意,“陇头花”即“陇头梅”,含思念之情。
D.这首诗的体裁为七言古诗,语言质朴无华,意蕴丰富,感人至深。
②本诗以“闻邻船吹笛”为题,表现了诗人闻笛的多种感受,这些感受是什么?(4分)
③这首诗开头两句“江空月寒露华白,何人船头夜吹笛”与《琵琶行》中的诗句“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”都有景物描写,两处写景,作用有何不同?(4分)
参考答案
12.(10分)
①(2分)A(诗歌结尾两句不是写景,而是诗人的心理感受)
②(4分)参考答案:诗人感受到吹笛人羁旅行役之苦( 或吹笛人作客他乡之久、飘泊别家之远、形色憔悴之状)(1分),吹笛人的思乡之情(1分),引发了诗人浓郁的乡思(或引发了诗人共鸣)(2分)。(意思对即可)
③(4分)杨诗中 “江空月寒露华白”,描写了秋江月夜空寂、凄清的图景,为闻笛提供了背景(1分),奠定了全诗悲凉、凄楚的感情基调(1分)。白诗中“唯见江心秋月白”,用秋江月夜的寂静(1分),烘托出琵琶声令人沉醉的动人效果(1分)。
北京市宣武区2008—2009学年度第二学期第一次质量检测
2009.4
12.阅读下面一首古诗,完成后面问题。(10分)
梅 花
闻道梅花坼晓风,雪堆遍满四山中。
何方可化身千亿,一树梅花一放翁。
⑴从本诗末句透露的信息可知,这首诗的作者是南宋著名诗人 (人名)。(1分)
⑵本诗首句表现了梅花 的品格。次句用了 的修辞手法,表现了 的景象。(5分)
⑶唐代诗人柳宗元有一首诗《与浩初上人同看山寄京华亲故》:“海畔尖山似剑芒,秋来处处割愁肠。若为化作身千亿,散向峰头望故乡。”这两首诗的第三句均作“化身千亿”的想象,试比较它们各自传达了作者怎样的感情。(4分)
参考答案
12.⑴陆游(1分) ⑵①不畏严寒,坚贞不屈;②比喻;③梅花纯洁、繁茂,漫山怒放(的景象)。[评分标准:本题5分。第①空2分,赋分重点为“坚贞不屈”,只答“不畏严寒”给1分。第②空1分。第③空2分,赋分重点为“纯洁”“繁茂”两个相似点,只答“怒放”给1分。若第②空未答出“比喻”,则第③空不计分。⑶柳诗传达的是作者思归的急切与愁苦;陆诗传达的是作者钟情梅花的沉醉与痴迷。[评分标准:本题4分。赋分重点分别为“思归的愁苦”(2分)和“爱梅的痴情”(2分)。]
北京市西城区2009年1月抽样测试
高三语文试卷 2009.1
12.读下面两首诗,完成①—③题。(10分)
城东早春 杨巨源
诗家清景在新春,绿柳才黄半未匀。
若待上林①花似锦,出门俱是看花人。
送春 王 令
三月残花落更开,小檐日日燕飞来。
子规夜半犹啼血,不信东风唤不回
【注】①上林:即上林苑,本是汉代长安附近的著名官苑,这里指唐代长安的花园。
①杨诗中出现了两类赏春的人,他们分别是 和 。
诗中所描绘的新春景象是 (4分)
②王诗表现了怎样的情思?请结合诗句作简要分析。(4分)
③对两首诗的赏析,正确的一项是(2分)
A杨诗重在描写,以细腻的笔触、丰富的细节,歌颂了早春的美丽。
B王诗重在议论,以生动的词句,明丽的意象,表达对春天的认识。
C杨诗意在表明诗人应细心观察生活,诗歌应反映大众的思想感情。
D两诗均寄情于景;杨诗用了反衬的手法,王诗则以尾局直接抒情。
参考答案
12.(10分)
①(4分)诗家(或“诗人”) 看花人(或“其他人”)(各1分)
刚刚吐出嫩黄的幼芽尚未全绿的柳枝(2分,抄原句“绿柳才黄半未匀”也可,如答上“花似锦”,扣1分)
②(4分)表达了惜春之情;表达了留住美好事物的信念。(2分)暮春三月,春花已败,但仍有新花开放;代表着春天来到的燕子日日在檐下飞来飞去;痴情的子规鸟半夜还在鸣叫;它们在共同努力,想留住那将逝的春天。(2分)
③(2分)D
北京市西城区2009年第二次抽样测试
高三语文试卷 2009 4
12读下面这首诗,完成①-③题。(10分)
遇旧友
吴伟业
已过才追问,相看是故人。乱离①何处见,消息苦难真。
拭眼惊魂定,衔杯笑语频。移家就吾住,白首两遗民。
【注】①乱离:指明,清之际的战乱
① 下列对诗句的理解,不正确的一项是(2分)
A消息苦难真:听到关于朋友的消息,也苦于难辨真假。
B 拭眼惊魂定:擦干百感交集的泪水,惊悸的心安定下来。
C衔杯笑语频:难得相遇的老朋友举杯同饮,笑语频频。
D 白首两遗民:战乱中我已白发苍苍,成了被遗忘的人。
②“已过才追问”一句中的“已”“才”两字似不着力,实则耐人寻味。请简要说明(4分)
③请简析“乱离何处见,消息苦难真”一联在全诗中的作用。(4分)
参考答案
12.(10分)
①(2分)D(“成了被遗忘的人”错。)
②(4分)“已”强调了两人已经擦肩而过,(1分)“才”强调了错过之后才觉面熟,又回去“追问”的情形。(1分)两字呼应,表现了两人变化之大,(1分)突出了
相逢的意外。(1分)
③(4分)这两句强调了“离乱”,交待了相逢的背景,(1分)表明了相逢的不易,突出了相逢的惊喜,也才有了相认后的盛情相待。(2分)给相逢之喜增加了悲凉的色调。(1分)
(以上两题,意思对即可)
北京市东城区2008—2009学年度综合练习(一)
高 三 语 文
12.读下面这首诗,完成(1)一(3)题。(10分)
夜泊牛渚怀古
李白
牛渚西江夜,青天无片云。
登舟望秋月,空忆谢将军①。
余亦能高咏,斯人不可闻。
明朝挂帆去,枫叶落纷纷。
【注】①谢将军:镇守牛渚时,偶遇家贫的袁宏通诗,十分欣赏,彻夜长谈,从此名声大报。
(1)下列诗句的理解,不正确的一项是 (3分)
A.诗的一开头,便写出夜晚江面上的辽阔空明,为引发融通古今的情思做好了铺垫。
B.诗人对袁宏在贫寒中被谢尚赏识的际遇非常羡慕,夜泊牛渚,怀古之情涌上心头。
C.望秋月而思古人,诗人不由得发出高亢的呐喊,呼唤那赏识自己旷世才华的伯乐。
D.这首诗的诗间明而又单纯,没有深刻复杂的内容,却有着一份悠然不尽的神韵。
(2)这首诗中的“空”字对颈联的内容起到了什么作用?请结合诗句进行分析。(4分)
(3)针对这首诗尾联的内容,具体谈谈诗人的无尽情思是怎样表现出来的。(3分)
参考答案
12.(1)C(“余亦能高咏”是说“我”也有高咏的才华,不是说诗人发出高亢的呐喊)
(2)“空”字是“白白地”、“无用地”的意思,强调对谢将军的怀念是毫无用处的(1分。这个“空”字统领了颈联的内容(1分)。预联指出,“我也能象袁宏那样高吟好诗,可是没有谢尚那样的人来说,感慨当世不再有谢将军那样的爱才识才之人来赏识“我”的才华,与颔联的“空”来呼应,抒发怀才不遇的深沉叹息。(2分)
(3)尾联想象(1分)次日一早扬帆远去,落叶纷纷的情景(1分),表达了怀才不遇的凄冷寂寞,体现无尽的伤感之情。(1分)
北京市朝阳区
2008—2009学年度第二学期高三统一练习(一)
12.阅读下面两首词,完成①—③题。(10分)
忆江南 白居易
江南忆,最忆是杭州。山寺月中寻桂子①,郡亭枕上看潮头。何日更重游?
忆江南 刘禹锡
春去也, 多谢洛城②人。 弱柳从风疑举袂, 丛兰裛③露似沾巾。 独坐亦含颦④。
[注释]①杭州灵隐寺多桂树,传说“此月中种也”,中秋之夜,寺中有桂子坠落。②洛城,即洛阳。创作词时刘与白都在洛阳。③裛,通“浥”,沾湿。
①下列对这两首词的理解,不正确的一项是(3分) ( )
A.白词开头两句直抒胸臆,后以“山寺寻桂”“枕上看潮”两幅场景抒情表意。
B.“寻桂”一句实中有虚,“看潮”一句静中有动,两句皆景中有人,情趣盎然。
C.刘词中独坐之愁人,与风中柳枝、带露兰草形成意境隽永的图画,构思新巧。
D.两首词同一词调,且都是回忆江南春色之作,但具体内容与情感却不尽相同。
②请用两个词概括白居易词中表达的对杭州的感情: 、 。(2分)
③刘禹锡词中“弱柳从风凝举袂,丛兰裛露似沾巾”两句主要运用了什么表现手法?表达了怎样的情感?请作简要赏析。(5分)
参考答案
12.(10分)
①(3分)
D(白词 写的是秋天景色,刘词并非“回忆”)
选错不得分。
②(2分)
喜爱(或“赞美”)(1分)、眷恋(或“怀念”)(1分)(两个词的意义相同或相近只给1分)意思对即可。
③(5分)
运用拟人手法(或“比喻”、“想象”)(1分),描写了柔弱的柳条随风轻摇,恍如一位女子正挥手举袖与春天作别;碧绿的兰草沾满露珠,好似少女在惜别之际泪洒罗巾。(两句诗解说各1分)表达了惜春、伤春(1分)的孤寂、哀愁情怀(1分)。
意思对即可。
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