一、语言文字运用（共24分）
1.C（A加点字读shū、shū、shū、zhù；B加点字读qī、xī、qī、qī；C加点字读diào、tiào、tiáo、tiǎo；D“颈”读“gěng”，其他加点的字都读“jǐng”）
2．B（天马行空：多比喻诗文、书法等气势豪放，不受拘束； 处心积虑： 千方百计地盘算（多含贬义）； 相濡以沫：比喻同处困境，相互救助）
3．C(A项属成分残缺，缺少了“完成了”的宾语中心语，可在句末加上“的过程”；B项属句式杂糅， “关键在于”与“应该以……为根本”应删去其中一项；D项属搭配不当， “鸡肉”可修饰“销售量”，但不能修饰“消费信心”，可删去“和消费信心”或在“和”后加上“消费者的”)
4．④②⑥①③⑤(④②写的是古村落依山而建，⑥①③写的是古村落缘水而建，⑤是总写。一处1分)
5．答案示例：当鲁迅说：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”我懂得人应具有反抗精神；当白朗宁说：“拿走爱，世界将变成一座坟墓。”我懂得了为他人奉献爱心的重要。(每句3分)
6．答案示例：①阿姨（姨妈、舅妈），一个人的兴趣对他的未来的成功是最重要的，李青有写作的兴趣和才能，读中文系很合适，说不定家里将来会出个大作家呢。②阿姨（姨妈），李青有写作的爱好和才能，上中文系很合适的，将来不管是当作家记者，还是教师公务员，也都是挺不错的职业吧。（称谓1分，突出写作才能适合读中文系2分，假设前景2分，表达流畅1分）
二、古代文阅读（33分）
（一）文言文阅读（21分）
7.A 让：谦让
8. B （B．两个“而”，连词，表转折关系。A．“于”，介词，在；介词，对，对于。 C．“其”，人称代词，自己的；副词，表反问语气。D．“以”，连词，因为；连词，表并列）
9.A （A．其中：文中为两个单音词，他的第二个；今为双音词，那里面。 B．横行：行动蛮横，倚仗势力做坏事。 C．操行：举止行为，品行。 D．发愤：下定决心努力。）
10.C （C项：“糟糠不厌”应为“连糟糠之食都吃不饱”；“回也屡空”与“学习伯夷、叔齐坚守节操”无因果关系。）
11．（1）翻译：
①像伯夷、叔齐这样的人，可以叫做善人呢，还是不算善人呢？（选择问句1分，句中大意1分）
②但颜渊常常穷得一无所有，连糟糠都难得吃饱，最终过早地夭亡了。（空1分，蚤夭1分，大意1分）
③这都是些特别重大而且明白显著的例子。（判断句式1分，大意1分）
（2）断句：
盗跖日杀不辜/肝人之肉/暴戾恣睢/聚党数千人/横行天下/竟以寿终/是遵何德哉？（错一处两处扣1分，错三处以上不得分）
参考译文：
伯夷、叔齐，是孤竹君的两个儿子。父亲想立小儿子叔齐为国君，等到父亲死后，叔齐却要让位给长兄伯夷。伯夷说：“让你即位是父亲的遗命。”于是就逃走了。叔齐也不肯继承君位而逃走了。孤竹国的人就只好立他们的另一个兄弟为国君。在这个时候，伯夷、叔齐听说西伯姬昌最敬养老人，便商量着说：我们何不去投靠他呢？等他们到达的时候，西伯已经死了，他的儿子武王用车载着灵牌，尊称他为文王，向东进发，讨伐纣王。伯夷、叔齐拉住武王战马的缰绳而劝阻说：“父亲死了尚未安葬，竟然动起兵器来，能说得上是孝吗？身为臣子却要去杀君王，能说得上是仁吗？”武王身边的人想用兵器杀死他们，太公姜尚说：“这两位是义士啊！”把他们搀扶开了。武王平定殷商之乱后，天下都归附于周朝，但是伯夷、叔齐却认为这样做可耻，他们坚持节操，不吃周朝的粮食，并隐居到首阳山，采集薇蕨来充饥。直到他们饿到快要死的时候，作了一首诗歌，那歌词说：“登上那座西山啊，采摘薇菜来充饥，用残暴取代暴虐呀，还不知道这样的行为是不义的。神农、虞舜、夏禹的时代很快就消逝了，我们还能到哪里去寻找归宿呢！可叹我们的死期已近，生命已经衰弱了！”于是，伯夷、叔齐就饿死在首阳山。
有人说：“上天待人的准则是没有偏私的，它总是向着善良的人们。”像伯夷、叔齐这样的人，可以叫做善人呢，还是不算善人呢？他们聚积仁德、修洁品行达到这般地步，却终致饿死！再说在七十个弟子中间，孔子仅仅称举颜渊是好学的人，但颜渊常常穷得一无所有，连糟糠都难得吃饱，终于过早地夭亡了。那种认为上天总是报答、恩赐善人的说法，到底怎么样呢？盗跖每天都杀害无辜的人，将人的肝炙成肉脯，残暴恶毒，放肆地行凶，他聚集党徒几千人，到处横行霸道，竟然活到高龄而死。这又是遵行什么道德呢？这都是些特别重大而且明白显著的例子。如果说到近世，那些操行不端正，做事违法乱纪的人，却终身享受安逸和快乐，财产富裕，子孙也不断绝。有的人选好了道路才举步，看准了时机才说话，从不走小道捷径，不是公平正当的事决不努力去做，可是他们却要横遭灾祸，这样的例子多得没法数了。我对此十分疑惑，如果说这便是所谓的天道，那天道究竟是对呢？还是不对呢？
孔子说过，“道德见解不同是难以共同谋划事情的”，也只能各自依照自己的意愿行事罢了。所以他又说，“富贵如能追求到手，那么，即使让我执鞭为马夫，我也愿意干。如果不能追求，还是按照我所喜好的去做吧。”整个世道都浑浊的时候，品行高洁的人才显露出来。难道是因为他们把道德看得太重，或将富贵看得太轻吗？
（二）诗歌阅读（6分）
12．（1）拟人手法（1分）；抒发悲秋之情或表现了诗人的迟暮之感（1分。意思对即可）。
（2）相同点：都流露出作者淡淡的喜悦之情。（2分。意思对即可）
不同点：前者写梦境中的欢乐，衬托现实生活的失意与失望，是以喜托悲；后者侧重回忆康桥，是《再别康桥》一诗中表现作者依恋康桥之情的高潮部分。（2分。意思对即可）
（三）名句名篇默写（6分）
13．（1）夙兴夜寐，靡有朝矣
（2）海日生残夜，江春入旧年。
（3）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
（4）艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯。
三、现代文阅读（18分）
14．B(分析第四自然段；体会其中举例说明的作用)(3分)
15．B(全文可分三个层次：城市街巷的粗直线条、框架式栏杆的积极效应；城市安全栏和路面应能激起人的美感效应；市容建筑物应该注重优美化)(3分)
16．C（市容建筑物的设计和建筑除了要考虑实用性以外，还应有艺术性）（3分）
17．（1）它们缺乏激发美感的诱导力。（4分）
（2）对市容建筑物的设计、建设等应该具有怎样的意识(答案应该是“问题”的形式，不能以问题的答案为本题的答案)(5分)
五、选考题（15分）
（一）文学类作品参考答案：
19、①交代故事发生的时间。 ②暗示有人竟在光天化日之下行凶。③暗示竟无人制止在阳光下的罪恶。④映衬老人见义勇为的高大形象。（一点1分）
20、①对老人震慑力的畏惧。 ②对老人仁爱之心的敬服。
③对险些酿成大祸的后怕。④对未能杀死仇人的不甘……（一点1分）
21、正面描写：通过老人语言、行动的描写（1分），表现老人嫉恶如仇、大义凛然（1分）。
侧面描写：描写围观人群的胆小怕事（1分），衬托老人的见义勇为（1分）；描写壮汉穷凶极恶（1分），反衬老人的英勇无畏（1分）。（另表达流畅1分）
（二）实用类作品参考答案：
19．(1)这个背影将作为一个个体的人的人格升华到极致；（2)这个背影将警察面对危险毫不退缩以及关键时刻视群众利益高于一切的职业精神诠释得淋漓尽致。（一点2分）
20．(1)体现对“救死扶伤，助人为乐”这一中华民族传统美德的认可与颂扬；(2)呼唤从英雄身上体现出的职业道德。（一点2分）
21．“里面还有人，快去救人”：关键时刻，孙伟华考虑更多的不是个人的生命安危，而是他人的生命，群众的利益。
“我还能不能上班?”：表现两位民警对警察职业深深的热爱。
“妈妈，对不起您，我是在做好事”：作为儿子，已经长大成人，还让母亲操心，心里感到歉疚；但自己做的是好事，希望得到母亲的理解，写出了一个儿子的孝心、爱心。
好处：言为心声，人物语言是思想的直接反映，以人物语言作标题能让读者在最短的时间内理解英雄的伟大人格。（分析人物心理，各1分，好处3分）
四、写作。
等 级 评 分 标 准
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一等（20—16）分
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二等（15—11）分
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三等（10—6）分
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四等（5—0）分
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基
本
等
级
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内
容
20
分
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切合题意
中心突出
内容充实
感情真挚
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符合题意
中心明确
内容较充实
感情真实
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基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
感情基本真实
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偏离题意
中心不明确
内容不当
感情虚假
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表
达
20
分
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切合文体要求
结构严谨
语言流畅
字体漂亮
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符合文体要求
结构完整
语言通顺
字体工整
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基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹清楚
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不符合文体要求
结构混乱
语言不通语病多
字迹潦草难辨
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发
展
等
级
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特
征
20
分
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深刻
丰富
有文采
有创意
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较深刻
较丰富
较有文采
较有创意
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略显深刻
略显丰富
略显文采
略显创意
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个别语句有深意
个别细节例子较好
个别语句较精彩
个别地方有点新意
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说明：
一、基础等级评分，“内容”项以“题意”、“内容”为重点：“表达”项以“文体”、语言“为重点。
二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征“4项16点中若干突出点按等评分。
1．深刻：①透过现象深入本质②揭示问题产生的原因③观点具有启发作用
2．丰富：④材料丰富⑤论据充实⑥形象丰满⑦意境深远
3．有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法11文句有表现国
4．有创意：12见解新颖13材料新鲜14构思新巧15推理想象有独到之处16有个性特征
三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；每用错3处标点扣1分。套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级“在四等之内评分，“发展等级”不给分。
