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采编:南京家教网   来源:南京家教http://www.nanjingjiajiaow.com    点击:974    发布日期:2013/2/25 21:39:42

邓稼先教案

 

一、 教学目标

知识目标:了解邓稼先、杨振宁两位科学家的科学成就。

     掌握文中出现的成语。

能力目标:学习科学家刻苦钻研、乐于奉献的科学精神。

     品味文中平实而感情充沛的语言。

情感目标:体会科学家攀登科学高峰的执着和坚韧。

     感受科学家之间深厚而真挚的友情。

二、教学重点、难点

重点:学习科学家刻苦钻研、乐于奉献的科学精神。

难点:理清各部分之间的内在关系。

三、课型:讲读型

四、课前准备:

学生:预习并查阅资料,了解两位科学家的相关情况。

教师:两位科学家的人物像

五、课时安排:两课时

六、教学设计:

一课时

(一)导入

一位名人曾说过:科学上没有平坦的大道,只有不畏艰险勇于攀登的人,才有可能达到光辉的顶点。(挂出邓稼先、杨振宁两位科学家的人物画像),今天就让我们一起来认识站在科学峰顶的两位科学家。

(二)检查预习

1、扫清字词障碍

鲜为人知  鞠躬尽瘁  截然不同  妇孺皆知  风悲日曛  

兽铤亡群......

2、解释下列成语

  燕然勒功  马革裹尸  锋芒毕露  家喻户晓

(三)整体感知

1、这篇文章的作者和文中表现的人物都是家喻户晓的科学家,他们又是有五十年交情挚友。谁能简要介绍他们的情况?(师作总结)

2、课文的六个部分,分别写了什么内容?

(四)综合探究

1、文中在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年来的历史?

2、文章中第二部分写邓稼先的生平和贡献,他被称为“‘两弹’元勋”,文中为什么没有详写他研制“两弹”的巨大贡献上呢?

3、邓稼先与奥本海默的本质区别是什么?为什么要把他俩对比着写?

4、你如何理解“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员”这两句话?

(五)小结

   作者为了表现一位科学家卓越的一生,在近一百多年的中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。接着简单介绍其生平经历和贡献。然后又与美国“原子弹之父”对比着写,以突出邓稼先身上所凝聚的中华民族特有的优秀品质。

(六)作业

   你长大了想干什么?你觉得朝着心中的目标向前时,现在自己有什么优势?还需要在哪方面多努力?用一段话客观地分析一下,激励自己不断前进。

板书设计:

邓稼先

是位影响巨大的历史性人物

是具有中华民族优秀品质的杰出科学家

 

 

二课时

一、复习导入

二、综合探究

1、听说中国的原子弹是自力更生搞出来时,作者为什么会热泪盈眶?

2、朗读第五部分的《吊古战场文》,说说这首诗的现代文意思。这里引用《吊古战场文》和“五四”时期的一首歌,有何用意?

3、如何理解:“如果稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”

4、第六部分为什么引用作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话?

5、课文六个部分之间有着怎样的内在联系?

6、本文的语言有何特色?试举例说明。

三、小结

  作者以平实而富有感情的语言,描述了邓稼先光辉的一生。表现了他身上所特有的中国人的优秀品质。全文设置了六个部分,第一部分相当于“小引”,第六部分是全文的总结。第二部分简要介绍邓稼先的生平和贡献。第三部分对第二部分进行补充延伸,第四、五部分又从不同的角度阐明邓稼先的崇高精神。

四、实践活动

从网上检索或上图书馆查找有关“两弹一星”科学家的资料,合作出一期手抄报。

五、作业

课后的研讨与练习。

板书:

邓稼先

引子(1)                    与奥本海默对比(3)

       生平和贡献(2)  另一侧写贡献大(4)  

总结(6)       中国“男儿”(5)


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