实事求是是辩证唯物主父和历史唯物主义此界观的具体
运用和体现，是马克思主义的根本观点和方法。因此，在一
切工作中，必须坚持实事求是的原则．
早在1930年，毛泽东同志就说；“马克思主义的‘本本。
是要学习的，但是必须间我们的实际情况相结合。我们需要
‘本本’，但是一定要纠正脱离实际情况的本本主义。”党的
十一闭六，十全会《关于建国以来党的林子历史问题的陕以、指
出： “实事求是，就是从实际出发，理论联系实际。”教师树
立了正确的世界观和方法论，就能在教学中白觉地话用只克
思主义的立场、观点、方法，去引导学生正确认识社会、人
生棚把握各门学科知识内部的规律。
真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。人民教师
勇于坚持真理的品格，则表现为发展真理，这是教师行为作风
的一个重要内容．苏联革命家和教育家加里宁说过：“国家和
人民把儿童托付给教师们，要他们来教育这些按年龄上最容
易受影响的入，托付教师们来培养、教育和造就这一代青年
人，也就是说，把自己的希望和自己的未来完全嘱托结他
们。这是把伟大的责任加在教师身上的一种重托．”①因此，
教师应当满腔热忱地用马克思主义的基本原理去教育学生、
利导学生，向他们推荐介绍各种优秀的理论劳作和科学知
识，帮助他们辨别真伪，培养起等效科学 路重真理的良好
、F1h德。 ’
人民教师妥做到勇敢地掸卫真理，首先就必须在科学领
域坚定不秽地坚持真理，即尊重事物发展的客观规律，坚持
实祟求是的科学态度，勇于修正错误。俄国若名的心理学家巴
带洛夫的一位学生交给老师一份动物实验报告，巴甫浴夫仔
细看了后说：“不可能发生这样的李。”后来这位学生义两次郴
彩实验报告来见他，巴甫洛夫仍然说：“当我还没有了朗它的
虑义时，我绝对不苟向别人的观点。”后来巴甫洛夫发现q己
的捞误后．向这位学生说；“老师承认失败了6您治利了1”
札：U‘6洛夫清来，最好的老师莫过于科学相真理。师生关系
密儿首先肢体现在别’于科学和真39的追求。
所以，教师的于承认失败，修正错误，对于培养学生喂
认i’l坦，热爱科学的高尚品格和顽强意志，起着很大的教育
作用。这既是教师刘学生的鼓励洲支持，也使教师汲取丰富
阴偿养，从而吸收和研究人类一切优秀文化成果，不断更新
教学内存，对数学活动的规律认识更加深刻，科学真理的内
容也将不断完善。
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