观察事物是为了认识事物，感知是认识的第一步。而感
知是有规律的，应该遵循规律去进行观察。
1．指导孩子明确观察目的，养成观察习惯
明确观察目的，包含两层意思：一层是教育孩子在心里
树立观察的意识，认清观察对于发展自身智能的好处；另一
层是教育孩子在观察任何事物时，都要有明确的目的，即观
察什么?为什么观察?
在家里或外出，可以随时确定一种观察对象，进行有目
的的观察。比如，观察一件工艺品的形态、颜色、特点、制
作水平；观察做饭、做莱的全过程；观察山水、树木、花
草；观察一座建筑……为了提高观察效果，还可以边观察边
用语言描述。家长与孩子还可以互相评议，看看观察得仔细
不仔细，描述得退真不逼真。如能经常这样做，定会提高孩
子的观察力，培养孩子有计划地观察事物。
观察活动有内容繁简、范围大小、时间长短的分别，但
都需要有计划地进行。没有计划，效果不好，不利于提高观
察的能力。观察有计划，是指在观察活动开始之前，先定好
观察的目的。多少米，怎么淘，放多少水，大火烧多长时
间，小火炯多长时间。先是观察父母怎样做，然后自己一边
学着帮，一边观察。学会了做饭，也提高了观察力。
有的家长支持、鼓励孩子自己种一盆花或其他植物，每
天观察其变化，有的还写观察日记，不断给以指导。这样的
现察活动，既有兴趣，又有丰富的内容，效果很好。
2．指导孩子学会观察的方法
古诗云“横看成岭侧成峰”，从不同角度观察事物，会
获得不同的信息和感受。因此观察事物必须掌握不同的方
法。
常用的观察方法有：全面观察和重点观察；在自然状态
下观察和实验中观察；长期观察、短期观察、定期观察；正
面观察和切面观察；直接观察和间接观察；解副(或分解)
观察和比较观察；有记录观察和无记录观察等等。观察不同
的对象，出于不同的目的，应事先考虑用什么样的观察方
法。有时候，需要几种方法配合使用。
3．指导孩子遵循感知规律进行观察
观察事物是为了认识事物，感知是认识的第
知是有规律的，应该遵循规律去进行观察。
(1)强度律：观察的对象必须达到一定的强度，才能观
察得清晰、准确。因此，在观察前，对有可能提高强度的事
物，应采取措施提高其强度。比如，观察人的肌肉，绷紧时
看得最清楚；观察蒸汽的特点，水壶里的水要满到一定程
度，效果才好。
(2)差异律：被观察的对象与背景反差越大，观察效果
越好。因此，要设法增加观察对象与背景之间的差异。比
如，观察一种昆虫的形态、颜色，把它放在反差大的纸上，
效果就会好。
(3)对比律：两个显著不同甚至对立的事物容易观察，
因而在观察中把具有对比意义的材料放在一起观察效果好。
hAD，两种不同的苹果放在一起，比较形状、颜色、大小，
再通过品尝比较味道。
(4)活动律：运动中的对象容易吸引人的注意．运动中
酌情况与静止状态有所不同。因此，观察某些事物，既观察
静止的情况，又要看活动中的情况。比如，观察一个人，就
应将静止状态与活动状态结合起来观察。
(5)组合律：把有关联的事物组合起来观察，既能把握
整体情况，又能把握具体情况。比如观察一间房屋的布置，
观察一个人的服饰就应该组合起来观察。
(6)协同律：观察任何事物都需要人的不同感官的协同
配合才能收到好的效果。
各位家长，请您记住有关观察力的基础知识，培养、训
练孩子的观察力。
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