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采编:南京家教网   来源:南京家教http://www.nanjingjiajiaow.com    点击:960    发布日期:2015-01-30 22:30:44

如何关注儿童的心理教育

    现代文明社会,人们对健康的概念有了新的认识。它本
仅包含身体健康,还包括心理健康。这里我们将介绍如何关
注儿童心理健康教育。
    1.心理健康的小学儿童应该具备的特是
    〔1)智力正常,有求知的欲望;
    (2)能学会调控自己的情绪,保持乐观向上的心态;
    (3)能与周围的人正常交往,懂得分享与合作,尊重别人;
    (4)能自我接纳,有自制力,能积极面对和处理生活中的
问题;
    (5)逐渐养成良好的行为习惯和形成健全的人格。
    总之,L\理健康的小学儿童能正确认识自己、认识他人、
认识家庭和学校,在家庭和学校生活中适应能力强,没有特别
的个性偏差,对周围的人和事能和谐相处,共同协作。
    2.家长应如何对儿童开展心理健康教育
    第一,良好的家庭氛围能最直接地促进孩子的心理健康。
    我们知道氛围是指人所处的环境气氛和情调。良好的家
庭氛围是指整个家庭成员间和睦民主、互敬互爱、思想健康、
作风正派、文明守纪、积极向上。在这样家庭里的孩子,自然
会活泼、开朗、大方、好学、诚实、谦虚、合群;相反,不良的家庭
氛围,则会使孩子胆怯、自私、嫉妒、孤独、懒惰、放任、无礼。
原因很简单,儿童思想行为的形成初期主要靠直观感受和模
仿,什么样的家庭熏陶必然产生什么的孩子,“问题家庭”必然
出现“问题孩子”。有些家长似乎认为孩子还小,不懂事,这其
实就大错持错了。您的一言一行无别无到不在影响着孩子。
除此之外,有些家长对家庭陈设、衣着服饰、吃喝娱乐等十分
重视,却对子女的智力投资、学习休息和身心健康漠然置之,
这是万万要不得的。为了教育孩子,改造自我、建立良好的家
庭氛围至关重要。
    第二,采取正确的教育态度和方式。
    正确的教育态度和方式主要取决于家长的思想,取决于
父母对孩子的培养目标,不是干篇一律的。但作为现代的小
学儿童应接受的基本心理健康教育,家长必须明白,必须知道
现代社会欢迎什么样的人。我们知道,如果父母双方能采取
合理的态度和正确的教育方法,孩子会很容易显示出独立能
力、积极性、友好态度和稳定的情绪;反之,如果父母对孩子采
取溺爱、娇纵的态度,孩子也容易表现出适应能力差、过分依
赖、任性和执彻的性格特点。没有正确的教育态度,就谈不上
良好的教育方法,目前一些家长在子女教育问题上的失误主
要表现为:对孩子过分溺爱、放任、无为,以致爱而失教,对孩
子没有明确的教育要求,对他们的学习、行为表现听之任之,
根本谈不上如何培养孩子的独立性、自信心和自制力等广味
采取高压手段,不顾孩子的发展特点和合理要求,而采用惩罚
来实行管教,信奉“棒打出孝子,娇养出逆郎”的古语。从现代
教育科学和实际情况来看,这些显然都是错误的,对孩子的身
心健康成长极为不利,也容易造成不良后果。
    第三,家长要提高自身素养,改善自身心理状态。
    “以身作则,身教重于言教”是家教中最有效、最宝贵的教
育原则。儿童对一种家庭气氛的心理承受力表现在他对家庭
成员(主要是父母)形象的适应和接受。父母最直接地影响着
儿童的心理健康。因而父母时刻要意识到身旁有一双天真无
邪的眼睛在瞅着自己,在生活和工作中处处要以身作则,凡要
求孩子做到的,自己首先要做到,要多示范,少说教。
    父母表现出的乐观、镇静、愉快的情绪对孩子可以产生巨
大的感染力。父母应自觉克制来自各方面的烦恼、伤感和忧
郁,控制自己的不良性格,以乐观向—七的精神风貌让孩子感到
家庭是温暖迷人的。
    “民主、平等”是持家教子的高尚风格。作为父母要荐重
子女的独立人格,作风民主,和蔼可亲,这样做对于子女身心
的健康成长将产生极为有利的深远影响。在家庭中,父母对
于子女来说既是长辈,也是老师和朋友。要学会理解和尊重
子女,多与子女交心、沟通,千万不能按家长的主观意志随心
所欲、拔苗助长。当家庭内出现永盾和分歧时,切勿表现得急
躁、粗暴,要尽可能热心肠、冷处理,把复杂的问题简单化。
    第四.引导儿童正确认识社会,融于社会。
    小学儿童处于长知识,增见闻,学思行的起步阶段,家长、
学校、教师承担着启蒙之责,我们一定要以正确的科学的人生
观、世界观教育启发儿童,让他们明辨是非,宽阔胸怀,逐渐养
成良好的行为习惯,形成健全的人格,学会交往,懂得分享与
合作。家长在日常生活中要多带孩子接触社会,参与文明健
康的社会活动,让孩子多了解社会常识、生活常识。对一些不
正常的丑恶的社会现象进行分析批判。教他们学会使用辨证
的观点看问题,对身边真人真事的观察与思考,透过现象看本
质,从而提高孩子对是非善恶的分辨能力,增强孩子的自我控
制力和约束力。
 

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