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采编:南京家教网   来源:南京家教http://www.nanjingjiajiaow.com    点击:1058    发布日期:2013/2/27 0:18:03

山市 蒲松龄

 

教学目标:

(一)知识目标:

1.学习积累一些文言词语,理解课文大意。 

2.体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。

(二)能力目标: 

熟悉文中的描写用语,培养学生的再造想象力。

(三)德育目标:

探究“山市”形成的科学原理,培养学生主动探索的科学精神。 

教学重点:

反复诵读课文,积累文言词语,体会山市的形成及神奇壮丽的幻景。

教学难点:

培养学生的探究能力、联想及想像能力。 

教学设计:

搜集有关资料做成多媒体课件。导人中或结束时能讲清“山市”形成的原理。

学法引导:

学生借助工具书认识生字词,反复阅读。爱好美术的同学可用绘画展示“山市”的美景。

课文类型:阅读课

教具准备:多媒体课件、录音机、示范朗读带、投影仪等。

教学时间:一课时 

教学过程设计:  

一、导入 

讲传说、讲故事,创设情景,引起学生的兴趣。许多人都听说过海市蜃楼,却无缘目睹这种神奇。有道是“忽闻海上有仙山,山在虚无飘渺间”,清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》,描绘了山中蜃景,与我们所说的海市蜃楼略有不同。山市是一种科学现象,它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市,去感受这山市的奇妙吧! 

二、出示目标并板书课题。 

课题:山市 

学习目标: 

a.学习积累文言词语,理解课文大意。 

b.体会“山市”的形成及神奇批丽的幻景。 

c.探究“山市”形成的科学道理,培养学生主动探究的科学精神。 

三、整体感知 :

教师引导学生在预习的基础上学习文言文,“研讨与练习”所列字词:

孤塔耸起插青冥   碧瓦飞甍   历历在目   风定天清  

一切乌有   直接霄汉   黯然缥缈 

四、检查预习,大屏幕出示字词,学生识记。 

1、自学课下注释。 

2.教师导读:阅读文言文须掌握合理的方法步骤。方法适当,可以提高阅读效率。(大屏幕出示方法)  

①通览全文,了解全貌             ②逐词逐句,通懂其义 

a.识记生字词                     a.分析理解词语 

b.断清句层次                   b.省略补出翻译 

c.朗读按标点                    c.精读分析理解 

d.难句村出来                    d.画批圈点小结 

对以上方法加以解释指导,引导学生懂得好文不厌百回读,在诵读中理解,书读百遍,其义自见,古文多诵读的道理。引导学生“初读通语句,再读明大意,三读有感悟,四读品内涵,五读得启迪”,在诵读中展开联想和想像。 

五、自主学习  

① 学生在自由诵读和教师的学法指导下,自由地进行初读、再读、三读后开展竞读。每小组推荐同学进行朗读比赛,各组对每组参读的同学进行评价。教师参与学习过程。 

② 学生看注释讲内容,直译即可。各小组互相帮助,理解句子的含义。 

③ 学生讲述内容后,各组之间相互质疑,相互解答。教师适时点拨,并加以补充。 

六、探究想像  

学生讨论后可自讲: 

① 山市出现的全过程可分为几个阶段? 

②结尾的作用是什么? 

③ 怎样欣赏感受这神奇的山市,能否用科学解释其中的道理? 

④想像一下,山市是怎样一幅神奇的画面。 

学生相互研究讨论后,教师可帮助明确。 

纵观山市的出现分三个阶段:初现孤塔宫殿,再展城郭恢宏,又看危楼出现。结尾照应开头,这里说的“山市”跟“海市”一样,是一种因折光反射而形成的自然景象,它美丽而又奇特,多少年也难得出现,少数人偶遇,多数人难得一见。此是作者根据目击者的叙述所写,令人回味无穷。 

让学生想像一下,山市到底会是一幅什么美景呢?可以让绘画好的同学画出,在班里展示欣赏。然后总结补充:其实,美的东西也许留在想像中会更美,想有多美有多美,正是:此时无画胜有画。 

七、拓展练习  

① 请用自己的话向家长描绘一下美丽神奇的山市。 

② 继续收集有关山市或海市蜃楼的故事。 

③ 可以读读蒲松龄的其他文章,了解其创作风格  

八、板书设计:

山市(清)蒲松林

 

(初生)

(发展)

(高潮)

教学后记:  

《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文,描绘的是山中蜃景,与“海市蜃楼”相似。文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程,给人以神奇而又壮丽的感觉。文章语言精炼生动,可以引导学生展开想像,去揣摩、理解。通过研读对这一现象进行适当探究。


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